看到最后，特别想知道，老师带着孩子们去了哪里。
可惜导演并没有直接告诉我们。
然后一个镜头，蒙丹看着学校，抽着烟。
什么意思呢？这个人物铺陈那么多，是什么作用呢？在60名孩子的群像中，一个唱歌最好的、一个最小的、一个蒙丹，三个人占的篇幅最大（其他次重要人物包括让门卫大叔受伤的孩子、偷钱的孩子）用意何在？（有些孩子教育也是教育不好的？导演大费篇幅，只为做一个反面教材？）
回看蒙丹事件的回顾：
1，背景：蒙丹从圣菲亚少管所带过来，对他在更自由环境的适应能力做研究
西方教育倡导的是平等民族。只有在没有歧视的平等基础上，天才才能闪耀出耀眼的光辉。反观以上种种对比，学校、家长在面对学生是永远处于一种居高临下、指手画脚的地位，学生永远就是被惩罚、被束缚、被设计的对象。学生面对的不是平等民主的教育。
马修以人为本的思想正是西方现代教育的缩影，正是这种思想促进了西方社会民主化程度的不断提高。《放牛班的春天》是关于教育的影片，有一个管理制度非常苛刻的学校，一个铁血无情的校长，一位出色的老师。他用诗歌、音乐和自身行动去引导学生和帮助学生
星期五的晚上，和女儿一起看的这部影片，看完后女儿一直在用她所谓的美声哼着电影里的歌，连洗澡时都没停下来，我想，这就是这部影片的魅力！
一群“问题”孩子，一所封闭的特殊学校，一个专横暴力的校长，这是我们和新任老师马修同时看到的。没有特别的渲染，没有刻意的前后对比，在一天天的日常中，他们的生活就有了变化。马修和他们的交流不再像其他老师一样只有谩骂和体罚，他们不再只想着如何恶作剧，他们静心写下了自己的理想，唱出了动听如天籁的歌声，眼里流露出纯净和快乐的光，他们终于找到了自己的尊严和灵魂，这一切的改变只因马修老师的音乐，不，只因马修老师心底的那份理解与尊重！
充满喜感的秃头老师马修，慈祥善良的马桑，坚持星期六等爸爸的孤儿派比诺，敏感好强有着音乐天赋的单亲孩子皮埃尔，窗口中飞出的写着有错别字的祝福和爱的纸飞机，载着马修和派比诺一起离开的电车……剧中场景人物语言都是平铺直叙的朴实，但每一处都有着不着痕迹又让你内心起伏的感动。当孩子们的歌声响起，尤其是皮埃尔纯粹干净悦耳的歌声飘过
很感动。
Steve Jobs said: “I would trade all of my technology for an afternoon with Socrates.”
我要不放过一个贤士，
为我及我的孩子选择高贵的灵魂相伴。
“放牛班的春天”让-巴蒂斯特·莫尼耶新作，第三次看《放牛班》，觉得蒙丹并非我们以为的坏孩子
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